虽然世界各地的许多校园已经重新开放，但疫情已经改变了学生们的学习方式，部分学校已经将正式采用了混合教学模式。在新加坡，混合教学甚至已经扩展到中学和大学初级阶段，学校将从2021年下半年开始实施每月至少两天的混合学习。根据2020年高等教育新闻机构 Inside higher Ed 和美国大学分析公司 college Pulse 开展的一项“学生之声”(Student Voice)调查显示，在接受调查的120所美国大学的2,000名本科生中，9%的学生表示不想回到课堂上课。”

　　由于旅行政策限制，商界也在“新常态”下长期的采用了远程办公。即使是在疫情后的环境中，远程工作方式仍然被保留下来。并且线上学习有着很强的关联性和推动性，将培养毕业生熟悉世界各地混合式学习和工作实践的细微差别。这里有四个建议，可以让你在攻读研究生商学院的过程中，让远程学习成为一种有效的技能培养工具。

　　通常商业教育代表着生动的案例研究、面对面的课堂演讲以及校园内消磨的时光，如今由于受到疫情的影响，混合式学习方式应运而生，将传统面对面授课和远程互动学习相结合。

　　通过灵活的时间安排提高工作效率

　　研究生的商业教育通常有着严格的课程要求。除了掌握组织管理理论，对于时间的管理也是在严格的学术课程和现实工作环境中茁壮成长的必要技能。远程学习为学生们提供了一定程度的灵活性，使大家能够自由的调整时间表，学习如何独立地、有成效地利用时间。

　　在新加坡管理大学李光前商学院(LKCSB)，学生可以在10门选修或混合研究生课程中自由选择。因此非常适合那些希望兼顾全职工作和学业的人士，特别是对于那些忙于工作和学习的人来说，混合式学习可以让课堂讨论时间效益最大化，并且大家还可以在网上寻找其他主题。

　　提升线上沟通和工作能力

　　对于数字原生代来说，要避免在线上会议中出现失礼行为，比如“zoombombing”——电话会议期间的不必要干扰。然而，远程工作的指责可不仅仅是在线上会议方面。首先，管理高管需要意识到，这种协作办公工具应该是公司各个层面都能接受的，并且让每一位员工都可以灵活运用和掌握，而不是单单是在千禧一代和Z世代。

　　然而，商学院设置的远程学习将在很大程度上还原这种现实世界的经验。例如，通过课程的管理会议广泛使用线上通信工具，以及通过定期的互动式线上研讨会获得思想领导力，并且巧妙地运用媒体辅助工具来展示来报告，从而调动人们的感官(例如通过视觉驱动的信息图表和短小精悍的视频带代替厚重的文本幻灯片)。

　　提高自我意识构建定制学习体验

　　与远程学习相比，传统的面对面学习方式更像是一场通勤、研讨会和讲座的旋风。而远程学习课程可以改变学习节奏，让学生有更多自主学习和自我反思机会。

　　线上课程的重播功能，可以让学生在任意时刻对线上内容反复观看，更易于理解。通过与海外团队的合作，可以帮助提升个人的商学院体验，并且对感兴趣的领域产生更多不同的看法。

　　在斯坦福大学商学院咨询委员会(Stanford Graduate School of Business Advisory Council)的一项调查中，自我意识被评为发展领导力的首要特质。远程学习有助于识别个人的学习风格以及培养终身技能，从而优化绩效和生产力。

　　利用线上会议踊跃发言

　　由于新大的互动教学使学生具备了独立思考和经过磨砺的交流能力，线上学习也提供了一个在线上环境中脱颖而出的机会。

　　通过沉浸式线上团队协作、远程评论或交互式视频课程，商学院为培养必要的线上沟通技能提供了一个安全的空间。因为在当今的工作环境中，除了基本的电子邮件之外，能够在线上平台清晰且专业地沟通也是至关重要的。因此在线上会议中更是要有信心地提问或提出要点，而不是离开镜头退居幕后。

　　尽管丰富的校园生活和面对面互动学习依然是商学院整体教育的关键组成部分，但是远程教育也有它的好处，比如自主学习、发展线上社交技能以及最大化的磨练学生远程工具操作能力，以确保商学院的毕业生为未来工作做好充分准备。